El Salón de Carteles de la Plaza de Toros de la Real Maestranza de Caballería de Sevilla, espacio cargado de historia y simbolismo, fue el escenario de la tercera y última sesión de las XXIV Lecciones Magistrales de Aula Taurina de Sevilla, dedicada a un asunto capital: “La promoción de la cultura taurina en Andalucía. Las escuelas taurinas andaluzas”.
La sesión sirvió para poner en valor el papel esencial que desempeñan las Escuelas Taurinas Andaluzas, uno de los pilares más sólidos, constantes y, a menudo, silenciosos de la Fiesta de los toros. “Desde hace casi tres décadas, estas escuelas vienen desarrollando una labor fundamental en la defensa de la tauromaquia, entendida no solo como espectáculo, sino como manifestación cultural, educativa y social, sustentada en la pedagogía, el compromiso y la transmisión de valores”, aseveró Eduardo Ordóñez.
El acto estuvo moderado por el periodista taurino Emilio Trigo y contó con la presidencia del Coordinador General de la Secretaría de Interior, D. Juan Manuel Pérez Alarcón, así como de D. Miguel Serrano, Presidente del Aula Taurina y de la Escuela de Tauromaquia de Sevilla.
El origen de este proyecto común se remonta al 7 de junio de 1997, fecha en la que se constituyó la Asociación Andaluza de Escuelas Taurinas “Pedro Romero”, que desde sus inicios contó con el respaldo de la Junta de Andalucía, a través de su Consejería de Presidencia, y de Canal Sur Televisión. “Este apoyo institucional y mediático permitió poner en marcha el ambicioso ‘Programa de Fomento de la Cultura Taurina Andaluza y de los Jóvenes Valores del Toreo’, materializado en competiciones y espectáculos de alto nivel técnico y artístico, ampliamente aceptados por el público y convertidos en una referencia dentro y fuera de Andalucía”, afirmó Ordóñez.
Actualmente, la Asociación integra 30 Escuelas Taurinas repartidas por toda la comunidad autónoma, en las que se forman cerca de 500 alumnos procedentes de todas las provincias andaluzas, cifras que reflejan la vitalidad del presente y un horizonte de esperanza para la tauromaquia. Más allá de los números, se destacó la dimensión educativa y social de las Escuelas, que no solo forman toreros, sino personas, educando aficionados conscientes y ciudadanos comprometidos. Así lo subrayó su presidente, D. Eduardo Ordóñez Acosta, quien afirmó que “Las Escuelas inculcan valores de esfuerzo, compañerismo, trabajo en equipo, superación y todo lo que la sociedad pasa por alto, como el respeto”. En este sentido, “Negó con rotundidad que las Escuelas sean fábricas de toreros”, defendiendo que “A todos los alumnos se les respeta su personalidad, y las Escuelas ponen las herramientas necesarias para
alcanzar los sueños de ser torero”.
Durante su intervención, Ordóñez Acosta explicó el proceso de creación de las Escuelas Taurinas Andaluzas, señalando que “Nacen después de haber gestionado la desaparecida Escuela de Jerez de la Frontera, y esa experiencia le animó a impulsar un proyecto común en todo el territorio andaluz”. Asimismo, destacó que “Actualmente los resultados son muy exitosos en todos los niveles”, reconociendo que “Las administraciones como la Junta de Andalucía, Canal Sur TV, ayuntamientos, diputaciones y la Real Maestranza han sido claves para el proyecto”, y agradeció “Con efusividad el incansable trabajo de los maestros, profesores y de su Junta Directiva”. Los frutos de este esfuerzo sostenido quedaron reflejados en cifras contundentes. Tal y como se expuso durante la sesión, “108 ganaderías han participado en los 28 años del programa de Fomento de la Cultura Taurina Andaluza, así como 109 matadores de toros y 78 novilleros con picadores”, datos que evidencian que las Escuelas no solo sostienen la Fiesta, sino que la renuevan y la proyectan desde la base En cuanto al futuro inmediato, el presidente anunció que “Este año el proyecto común alcanza en la temporada 2026 el 27º Encuentro Andaluz de Escuelas Taurinas, el 28º Ciclo de Becerradas y el 32º Ciclo de Novilladas sin picadores retransmitidas por Canal Sur TV”. Además, avanzó que “Se visiona una nueva gestión en el futuro de las Escuelas Andaluzas, con la incorporación de un organigrama interno más amplio y diverso”.
